《数学建模创新与创业实践》公选课是广东工业大学一门专门针对大一新生开设的面向全国大学生数学建模竞赛的任务驱动型创新课程，需要学生有充分的学习主动性。现就学习过程中容易出现的问题，跟大家解答。

1、很多同学把这门课程当成是传统的学知识的课程，认为是传统的知识讲授模式。数学建模是一门涉及几乎所有专业的交叉学科课程，讲课老师不可能跟大家讲授所有涉及专业知识，也没有时间讲。因此，本课程采用三人一队的团队任务驱动学习模式：选一个历史赛题，以撰写或改写数学建模报告或期刊论文为学习目标，中间遇到相关问题需要及时与指导老师沟通交流。这样形成一个互动式的创新教学和学习方式。

2、大家在学习过程中难免会遇到各种困难、产生各种各样的焦虑，甚至产生放弃学习的想法，这时就需要与指导老师及时沟通，共同面对困难、排解焦虑、树立信心，在这支持的过程中不知不觉提升了自己的各种各样的能力、学习到相关知识。

3、这门课除了刚开始两堂课讲授外，其它时间基本上是互动交流学习模式，所有大家要调整学习思维，要带着问题去课堂与老师交流互动。

4、为了有一个良好的数学建模学习氛围，大家可以尝试加入数学建模学社、超数工作室等相关团队，开展数学建模的学习。

5、数学建模相关项目一般是一个集体性质的任务，需要有团队思维，所以原则上最好是三人能同步进入课程开展学习。学校在选拔成员时，也会照顾到这个原则。

6、关于本课程与其它课程冲突的问题：本课程主要采取任务驱动型互动交流的方式组织教学，关键在于队伍有没有按任务驱动模式灵活地在课外组织学习；课外完成任务过程中遇到的问题可以放在课内与老师交流；课程冲突时，请在学者网课程学习平台互动交流栏说明情况，平时成绩则不做考核要求，不影响结课成绩的考核。

7、关于本课程与学院自习课的问题：有正常排课的同学，学院一般会采取课程学习优先原则管理。