网课不停学，经过精心准备，今天顺利完成了本人第一堂在线教学。实践证明“学者网课程平台+腾讯会议系统”充分满足在线教学需要，且简单易操作。

     实施方案：

     1）本人2014年创建了《高级数据库技术》课程（www.scholat.com/course/ADB），6年来已教授过10多班级，500多学生。本次使用首先将本学期助教加入教师团队，创建新班级“2017级本科”，通知同学登录自己的学者网加入该班级课程空间。

     2）课程讲授阶段选择成熟的在线工具完成（目前采用腾讯会议系统，腾讯课堂和QQ群课堂为备选）。

    第一堂网课完成过程如下：

    课前：通过学者网课程平台发布课件及教学相关通知（包括腾讯预定会议ID、密码及链接），同时转发到QQ群；通过课程平台“交互交流”功能了解同学能否正常参加学习。

    课中:

     1）2:15，开启腾讯会议室（“虚拟教室”），打开学者网课程空间（网站），课前交流。

     2）2:30-3:30，正式讲课，关闭学生音频，讲授PPT，同时在聊天窗口使用文字交流。3:30-3:50，解除全部静音，音频交流讨论。讲授期间声音和文字通讯都很顺畅。

    3）3:50-4:30，考虑到学生在家学习所处的环境可能会有多种情况，所以本次讲授时间控制在1小时内，然后通过QQ群和学者网课程平台在线互动。

    课后：

     1）在课程平台布置思考题和下次课程预习内容，通过课程平台进行课后同步和异步交流。

     2）考勤记录腾讯会议系统显示人数（但不能证明身份真实性），学者网课程空间现场登录记录（实名制）

     3）通过课程平台相关交互信息进行学习行为分析和预测初步研究。

     心得：

     1）“学者网课程平台”和“腾讯会议系统”都是社会化网络系统，无需下载和登录特殊软件，简单易用。

     2）该班级同学都是学者网用户，2017年秋就开始使用学者网课程平台，大多数参加7-9门课程，对学者网及课程平台熟悉。

     3）课程平台有教师团队功能，课程助教可以很方便地协助教学工作。

     4）学者网课程网站是“基本”。学者网课程平台可以完成除在线讲授外几乎所有课程教学工作，同时能保留完整的教学资料和教学“痕迹”（包括课件、作业、答疑互动、考勤记录等学习行为，以往教过的班级及相关记录）。方便教师和管理部门进行教学管理、教学分析与教学评估等工作。

    5）在线课堂软件只是讲授环节的过程性工具，正如教室一样，根据实际情况可以不同时间选择不同的工具（教室）。可进一步比较“腾讯课堂”、“QQ群课堂”和“腾讯会议系统”优缺点（包括软硬件条件需求等）。

图1 课程网站（www.scholat.com/course/ADB)

图2 本课程开课通知

图3 课程互动交流

图4 部分学习行为数据

课程背景：本人2002年开始讲授《高级数据库技术》，至今已为中山大学和华南师范大学一千多名本科生和研究生讲授。2014年在学者网创建《高级数据库技术》课程（www.scholat.com/course/ADB），已讲授10个多班级，500多本科生和研究生，积累丰富的教学资源和学生学习信息。